設計理念：
我利用裁剪人物的練習，讓小寶帶著小羊到處散步。
心智繪圖Mindmapping
16 年前
2009年9月15日 星期二
影像合成練習~牛刀小試
題目: 
800 x 600 pixles/50字創作理念/需帶來原始素材存成jpg檔
原始檔1:大安紅樹林溼地
原始檔2 :小寶出遊照
裁切人像下來花了不少時間,因此沒有很大幅的影像創作 .
我將小寶的影像裁切下來貼到大安紅樹林溼地,再把畫面光線打亮,人像輪廓加陰影,增加立體感!
(PS.育儒建議:這樣人物和後景反而顯的不貼,更像合成照)
本想再裁幾隻螃蟹貼上來,讓畫面更生動,實在是近日太忙了,客官先自行想像,他日再補上ㄚ!
2009年8月23日 星期日
數位學習(二)數位學習課程教材
數位學習課程教材
線上課程建置須包含策略、人力、技術、程序、評估等五項。
我要分享目前工作中的數位學習課程教材設計經驗。
因應e化學習浪潮，個人服務的學校也在這二年積極投入適合學校適用的數位學習課程教材課程建置，並放於分享平台供同事下載使用。
學校在策略安排部份類似雙環式網路課程發展模式（P101）依學習領域與專長教師（種子教師）分配負責老師。
專長教師（種子教師）課程設計與領域專長老師依所設計課程進行教學、回饋評估、修改、發佈分享使用。
在我的實務經驗中，感到最困難的是「技術」部份。
要改善這部份，持續的涉略學習是必要的，這也相當符合「終身學習」之精神。
科技日新月異，學也學不完，範圍無止境。
數位學習課程教材的使用很受學生喜愛，學生學習態度專注、反應良好，但教學評估部分較不容易掌握學生是否達到學習目標。
個人的反思：
e-Learning課程更新速度快，數位學習課程教材課程建置會造成國小教師的工作負荷量大，若由專業、專職人員統一設計是較為妥當的；但是，要切合學生的需求與先備能力，由教學者自行設計是較為適當的。所以，這部份的矛盾還需克服。
※參考書籍：
陳年興 楊錦潭著（2006）數位學習:理論與實務一至四章
線上課程建置須包含策略、人力、技術、程序、評估等五項。
我要分享目前工作中的數位學習課程教材設計經驗。
因應e化學習浪潮，個人服務的學校也在這二年積極投入適合學校適用的數位學習課程教材課程建置，並放於分享平台供同事下載使用。
學校在策略安排部份類似雙環式網路課程發展模式（P101）依學習領域與專長教師（種子教師）分配負責老師。
專長教師（種子教師）課程設計與領域專長老師依所設計課程進行教學、回饋評估、修改、發佈分享使用。
在我的實務經驗中，感到最困難的是「技術」部份。
要改善這部份，持續的涉略學習是必要的，這也相當符合「終身學習」之精神。
科技日新月異，學也學不完，範圍無止境。
數位學習課程教材的使用很受學生喜愛，學生學習態度專注、反應良好，但教學評估部分較不容易掌握學生是否達到學習目標。
個人的反思：
e-Learning課程更新速度快，數位學習課程教材課程建置會造成國小教師的工作負荷量大，若由專業、專職人員統一設計是較為妥當的；但是，要切合學生的需求與先備能力，由教學者自行設計是較為適當的。所以，這部份的矛盾還需克服。
※參考書籍：
陳年興 楊錦潭著（2006）數位學習:理論與實務一至四章
數位學習(一)e-Learning
數位學習
數位學習 e-Learning 電子化學習已是學習的新利器，透過電腦媒材、影音設備、互動式電視與光碟讓學習更有趣、更方便、更省時與自主。只要自己安排好學習時間與課程，就能進行學習。
企業利用數位學習能帶來速度、互動、便利、一致、大量的效益。
【企業使用數位學習其優點】
1.降低員工受訓成本
2.彈性的學習課程
3.訊息一致化、易更新
4.學習內容的快速更新與即時回應
5.全球通用的傳送媒介
6.非正式學習上的運用廣
7.經驗分享速度快，資訊來源多
【企業使用數位學習其缺點】
1.教材互動不足
2.無學習夥伴彼此鼓勵
3.資訊多，消化不良
4.技能性課程效果不彰5.教材製作費用昂貴
教育上利用e-Learning，對學生來說，是具學習吸引力的，不論是聲光效果或資料畫面都比老師授課精彩，對不愛發問的臺灣學生，透過科技化的角色、虛擬環境，能大膽發揮想法。
【學校使用數位學習優點】
1.學習較不具壓力
2.富彈性的學習課程
3.訊息更新快
4.學習內容的快速更新與即時回應
5.影音效果佳，學習有趣
6.學習範圍無國界
7.自主規劃學習，沒有時間限制，隨時都可上課
8.沒有地點限制
9可以重複複習課程10.課程進度可以自己掌控
【學校使用數位學習缺點】
1.參與感不足
2.無學習夥伴討論分享
3.溝通表達不易
4.技能性課程效果不彰
5.缺乏人性關懷
6.教材製作費用昂貴
7.缺乏人際互動
8.電腦考核，不見得能夠完全檢驗學習結果
結語：
科技是幫助知識建構的工具，利用資訊媒介擴展學習環境與視野，可以增進工作效率（學習效果）。
e-Learning是未來學習的趨勢，它帶來學習無遠弗界的功能，但難以全部取代實體學習，學習者應考量學習的課程及內容來取決適用數位學習或實體教學，若能兩者併行是更具學習加分效果的。科技的更新與傳播速度，讓e-Learnin成為協助推動終身學習的助力，培養人們時時學習的精神、更新學習內容，跟在時代脈動。
※參考書籍：
陳年興 楊錦潭著（2006）數位學習:理論與實務一至四章
沈中偉著（2008）科技與學習:理論與實務
資策會講師群（2007）數位學習最佳指引
數位學習 e-Learning 電子化學習已是學習的新利器，透過電腦媒材、影音設備、互動式電視與光碟讓學習更有趣、更方便、更省時與自主。只要自己安排好學習時間與課程，就能進行學習。
企業利用數位學習能帶來速度、互動、便利、一致、大量的效益。
【企業使用數位學習其優點】
1.降低員工受訓成本
2.彈性的學習課程
3.訊息一致化、易更新
4.學習內容的快速更新與即時回應
5.全球通用的傳送媒介
6.非正式學習上的運用廣
7.經驗分享速度快，資訊來源多
【企業使用數位學習其缺點】
1.教材互動不足
2.無學習夥伴彼此鼓勵
3.資訊多，消化不良
4.技能性課程效果不彰5.教材製作費用昂貴
教育上利用e-Learning，對學生來說，是具學習吸引力的，不論是聲光效果或資料畫面都比老師授課精彩，對不愛發問的臺灣學生，透過科技化的角色、虛擬環境，能大膽發揮想法。
【學校使用數位學習優點】
1.學習較不具壓力
2.富彈性的學習課程
3.訊息更新快
4.學習內容的快速更新與即時回應
5.影音效果佳，學習有趣
6.學習範圍無國界
7.自主規劃學習，沒有時間限制，隨時都可上課
8.沒有地點限制
9可以重複複習課程10.課程進度可以自己掌控
【學校使用數位學習缺點】
1.參與感不足
2.無學習夥伴討論分享
3.溝通表達不易
4.技能性課程效果不彰
5.缺乏人性關懷
6.教材製作費用昂貴
7.缺乏人際互動
8.電腦考核，不見得能夠完全檢驗學習結果
結語：
科技是幫助知識建構的工具，利用資訊媒介擴展學習環境與視野，可以增進工作效率（學習效果）。
e-Learning是未來學習的趨勢，它帶來學習無遠弗界的功能，但難以全部取代實體學習，學習者應考量學習的課程及內容來取決適用數位學習或實體教學，若能兩者併行是更具學習加分效果的。科技的更新與傳播速度，讓e-Learnin成為協助推動終身學習的助力，培養人們時時學習的精神、更新學習內容，跟在時代脈動。
※參考書籍：
陳年興 楊錦潭著（2006）數位學習:理論與實務一至四章
沈中偉著（2008）科技與學習:理論與實務
資策會講師群（2007）數位學習最佳指引
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